Archiv für социальное развитие

Как вырастить сильного ребенка

baby1year как вырастить сильного ребенка

Уверенный в себе, самостоятельный, решительный, сильная личность – разве не таким мы хотим видеть своего  ребенка? От чего зависит, каким он вырастет? Как должны вести себя родители?

С одной стороны, родители должны защищать своих малышей, дать им свою любовь и привязанность. С другой, нужно уметь отпустить ребёнка и дать ему свободу самостоятельного открытия и развития собственных способностей. В каждой из фаз развития ребёнок должен чувствовать и осознавать: „Теперь я могу сделать это сам!“

Weiterlesen

Контакты с другими младенцами стимулируют развитие?

младенцы Anna Geddes

Встречи с ровесниками важны для развития младенцев – они предлагают стимулы для социального обучения.

Конфликты из-за машинок и мячиков готовят детей к важному шагу: они начинают соотносить свои слова и действия с другими людьми. И эти первые социальные контакты необычайно важны для развития: ребёнок постепенно учится оценивать возможные последствия своих действий – например, плач другого ребёнка. Кроме того, новые лица и незнакомые игрушки являются стимулами для развития мозга. При конфликтах в песочнице родителям следует не вмешиваться сразу, но дать детям возможность прояснить ситуацию самостоятельно”.
(По материалам сайта www.familie.de)

Я так часто наталкивалась на подобные высказывания, что мне не приходило в голову их критически оценивать. До тех пор, пока другие дети, чьё присутствие должно было оказывать стимулирующее воздействие, не атаковали мою Николь.

Во время беременности я несколько месяцев подряд занималась йогой для беременных. У нас подобралась симпатичная группа с примерно одинаковыми сроками. Мы обменялись контактами и, когда последняя из нас родила, стали встречаться снова, уже с младенцами. Основной идеей было (и осталось) обеспечить детям развивающий контакт друг с другом.

В первые месяцы дети друг друга не замечали, даже когда их клали нос к носу. Уже тогда развивающее влияние подобных встреч показалось мне сомнительным. Я внимательно следила за дочкой, но никакого эффекта от еженедельных встреч, кроме усталости из-за пропущенного утреннего сна, не отмечала. А с тех пор, как дети сделались мобильней и активней, это и вовсе стало неприятно: они то и дело принимаются ощупывать и облизывать Николь и отнимают у неё игрушки! Она пугается и расстраивается. Я прикрываю её от бесцеремонных ручонок, возвращаю наши игрушки, но не понимаю, как подобные контакты могут дать развивающий эффект.

Вконец озадачившись, я задала вопрос в [info]psy_baby . Резюме: контакты между детьми в возрасте до года не оказывают никакого развивающего эффекта. Встречаются отдельные случаи позитивного подражания (когда ребёнок копирует какой-то полезный навык другого ребёнка), но это происходит редко и при тесном контакте детей в паре, а не при пребывании в группе.

Очень понравился комментарий, в котором упоминалась роль матери в более-менее целесообразном контакте младенцев:
[info]alena_sam: „… без внимания и вовлечения в процесс родителя не будет положительного процесса – потому что ведь одно дело – когда мама объясняет, играет и корректирует действия ребенка, направленные на других детей, и совсем другое – когда мамы собрались вместе, пардон, почесать языки, сослали детей на общий коврик и оставили “общаться“.

Выходит, что для развивающего эффекта контактов мало других детей – нужна другие мамы, готовые, совместно играя, объяснять и корректировать.